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人才培养

做人、做事、做学问――记电气学院翟国富教授

发布时间:2019-10-27 16:35:24

导师介绍:
    翟国富:男,1964年生,电气学院教授、博士生导师。国防科工委军用电子元器件专家组专家、中国电工技术学会电工产品可靠性研究会常务理事、中国电工技术学会电工产品可靠性专业委员会委员、《机电元件》、《节能技术》杂志编委。完成或在研科研项目20余项,其中包括国家863项目、国防科工委基础科研“十五”和“十一五”预研项目、总装备部“十五”和“十一五”预研项目等,获省部级科技进步奖2项,市局级科技进步奖3项,国家专利10余项,发表学术论文100余篇。
作者介绍:
    周学:2001年考入我校电气工程及其自动化专业,2005年被推荐为电机与电器专业硕博连读研究生。参与总装“十一五”预研项目、民用航天基础科研项目各一项。已发表EI和SCI检索论文各一篇。申请专利4项,已授权专利2项。 

    哈工大报讯(周  学)很多博士生都听过这样的话――“做人、做事、做学问”。从开始进入导师的实验室时开始,导师就用这样朴实无华三个动宾短语,要求我在认真做好学问的同时,更应学会如何做人、做事。就是这三个词语一直以来激励着我前行,陪伴着我成长。 
    “做人篇” 
    导师对我们在“做人”这两个字的要求,就是要求我们对学习、工作、生活每一个方面都做到“负责任”。责任是一种能力、是一种精神、更是一种锲而不舍的品格,她存在于生命中的每一个环节。 
    每个博士生都渴望得到导师的重视和信任。这种重视和信任对我们而言,是一种无形的鞭策,也是激发我们勇于承担责任的力量。 
    责任就是要对自己要求去做的事情有一种爱。对于我们博士生来说,责任就是对自己正在做的课题和将来从事的工作有一种爱。当前社会竞争激烈,对人才尤其是精英人才的要求更是迫切,而责任则是精英人才最重要最基本的素质之一。无论是应用型精英人才还是学术型精英人才,都需要将责任作为先行者。 
    我的导师常说,一个人无论能力大小,主要看你对工作、对事情,有没有责任心,敢不敢负责任。即使能力再强,再能办事,但由于一时不负责任,很容易的事情,也可能会办得不好。我的导师是一个治学严谨的老师。他对学生要求很严格,包括对报告与论文中每一个词的推敲,对引用文献的严格遴选,对实验细节的细致追求,对结果数据的严谨求证。无形中将责任的理念潜移默化地传承给学生,使学生们知道责任就是认真完成自己的本职工作,对自己也对他人负责。 
    “做事篇” 
    人,首先是一个“社会的”人。生活在世界上,每天都会碰到形形色色的事情,处理各种各样的事情。对于一个正在从事科研工作和未来也将会长期从事于科研工作的博士生来说,提高科研业务水平的同时,更需要学会“做事”,学会在世界上生存。因此,我的导师一直都在尽心为学生制造培养领导能力的机会、提供培养综合能力的平台,为我们营造温馨和谐的实验室氛围。导师希望他的学生是一个健全的人,在工作之后,都具有能很快适应工作氛围和社会环境的能力。 
    一直以来我都是只读书,做项目,而且性格内向不太会跟人打交道,从来没有安排过别人做什么,只是习惯于接受别人的安排。但是在我的导师的眼里,每一个学生都是闪闪发光的金子。他经常找我聊天,让我意识到以后不能把自己定位在基层的技术员,要向技术管理发展,充分实现自身价值。我很庆幸能够遇到一位这样的导师,他让我的内心充满自信的力量,让我相信,只要用心,没有什么做不到的。从那以后,在面对学习和生活中的每一件事情时,我都试着去体会“用心”和“做”的内涵,积极主动地接受挑战。 
    为了有意识培养我的综合能力,在刚上硕士的时候,导师交给我一个有难度的项目让我负责。这是一个具有理论深度的项目,同时还要开发出一套分析软件和测试系统。我当时真的是坐立不安,没有信心能完成这件事情。但是想起“用心”,想起以前导师负责项目所采取的措施,我为“做”找到了第一步――组建团队,因为团队是任何一个组织取得成功所不可或缺的基础。在导师的帮助下,我组建了一个包含博士、硕士和本科生的项目小组。小组中有三个师兄,他们资历都比我深厚。我希望他们中有人代替我来负责,而我只要做好其中的一部份就好了。但是,导师还是坚持我来做负责人,他坚信我能做到,并告诉我能力是需要挖掘和培养的。 
    在我看来,要做好这个项目,就要做好“管事管人管钱”,这是一种新的、必不可少的煅练。因此,我认认真真把自己的工作做好,经常和师兄们交流讨论,总趁着老师闲着的时候请教涉及到各种问题。在如何管理我们小组的问题上,导师指导我可以通过交流讨论的形式,组织小组成员每周都讨论项目的进程,并建议我记录每个成员的工作要点和碰到的疑问。我的导师也经常参加我们的讨论会,他经常在我们碰到的疑问上发表自己的看法。若碰到他出差,我会在会后通过电子邮件向他汇报讨论的情况,他也会及时的回复。每次讨论,组员都先说说上一周的工作,以及遇到的问题,我们会根据情况及时调整分工与进度安排。这种方式让我们的课题组进入节奏快,效率高的状态,而且大家都可以在很多方面得到老师的直接指导,尤其是分析和解决问题思路上受益颇多。导师也经常在我向他汇报之后和我聊天,指出一些我在小组讨论中的语言表达方式等方面的不足。 
    三年下来,项目完成了。在这个过程中,小组的成员搜集信息的能力,与他人交流沟通的能力,文字运用能力,分析和解决问题的能力等都得到了显著提高。我们也学到了项目分解,任务划分,以及进度安排等科研管理的初步能力。这些能力的提高,都是来源于导师人格魅力潜移默化的影响,来源于导师悉心细致的指导,还有来源于导师对我们信任与支持。 
    这让我实实在在的感受到:原来我也可以做到领导一个团队、带领我的团队攻破难关、让团队中的每个人都得到显著的提高。 
    攻读博士学位对于大多数博士生都是一个很艰辛的过程。很多导师都在努力为学生营造严谨的学术氛围和积极主动的实验室氛围。 
    我的导师经常出差,但总会在周末赶回来,参加实验室例行的会议。学术交流部分结束后,会有半个小时的生活交流。抑或名胜古迹的介绍、抑或时事前沿的分析,话题没有太多的限制。如果有时间,他会找学生聊天,问问学生们身体怎么样,最近状态好不好,有没有碰到什么困难。导师常说“我事情多,你们一定要养成积极主动督促我、联系我的习惯!”他也要求我们一旦有自己决定不了、解决不了的问题,即使在他出差时,也要用电话、短信和电子邮件第一时间跟他联系。而我也经常在清早收到导师半夜给我发的邮件,感受到导师的指导与重视无处不在。 
    在导师有意识的引导下,我们的实验室成了一个有凝聚力的地方,经常会听到最流行的音乐响起,也会有最新的报纸杂志出现。在那儿不仅可以吃到师兄师姐结婚的喜糖,也可以品尝到不同地方的家乡特产;每逢节日,导师会和学生一起度过。导师和蔼可亲的笑容让学生不再“每逢佳节倍思亲”,也为师生之间架起一座沟通的高架桥。我很庆幸能够生活在这样一个科研、交流、跟紧时尚前沿的大家庭。 
    博士生在校一读就是4年,4年的时间里主要是在寝室、实验室、食堂之间曲线运动。更多的是在实验室里做研究、做实验,肯定会经常碰到自己难以解决的问题。我平时话语不多,应该算是哈工大博士生的典型形象。如果没有我的导师努力营造出的良好的实验室氛围,我的博士生涯将会如何度过!作为您的学生,我们是幸运的;作为您的博士生,我们是幸福的。因为有您的悉心指导与培养,才让我们在迈向应用型精英人才和学术型精英人才的路途中阔步前行。