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教师队伍

我校创先争优活动得到中组部高度认可

发布时间:2019-10-27 16:34:32

      哈工大报讯(李新美)近日,中共中央政治局委员、中央组织部部长李源潮,中央组织部副部长李建华就《精神引领 典型引路 哈尔滨工业大学创先争优常态化——哈尔滨工业大学创先争优情况调研报告》分别做出批示。李建华副部长的批示是:建议工信部在直属院校推荐哈工大经验。
      在中组部干部三局会同工信部人教司赴我校考察期间,考察组对我校创先争优常态化情况进行了调研。在调研过程中,考察组对我校“长期以来以哈工大精神为核心,将崇先尚优的理念全面融入学校思想政治、教学科研、日常管理等各个方面,在创先争优方面形成了一种浓厚的氛围、一项优良的传统和一套系统的办法,推动学校屡创佳绩、人才辈出、先进涌流,令人倍感鼓舞振奋”的经验做法与突出成效印象深刻,遂形成《调研报告》。《调研报告》通过大量事实、从哈工大精神的源泉、人才培养和典型涌现等3个方面详尽解读了哈工大精神。
      关于哈工大精神的源泉,《调研报告》写到:尽管哈工大偏居东北一隅,既不占天时,更不占地利,但发展动力却经久不衰。在哈工大,听得最多的就是“八百壮士”。新中国成立之初,国家为支持哈工大发展,从全国“选苗子、拔尖子、摘桃子”,来自祖国各地的800多位年轻教师齐聚这个冰天雪地的北荒之地,承担起了主要教学、科研任务,他们当时平均年龄只有27.5岁,就是这批年轻人,铭记国家重托,肩负艰巨使命,扎根东北,艰苦创业,拼搏奉献,把毕生都献给了共和国的工业化事业,为哈工大发展书写了壮丽篇章,为哈工大精神的形成奠定了坚实基础。岁月荏苒,第一代“八百壮士”已经成为历史的印记,第二代、第三代乃至第四代“八百壮士”却不断破茧而出,成为哈工大教职人员自觉的定位和追求,并不断将这种精神的力量传递给莘莘学子。2007年校庆前夕,校党委集中全校智慧,总结凝练了哈工大精神。哈工大校友、中央政治局常委李长春同志这样说:“这些宝贵精神财富,是母校历经风雨、成长壮大的重要支撑,是母校各项事业不断向前发展的强大动力,也激励着一代又一代哈工大学子为祖国和人民的事业顽强拼搏、不懈奋斗。”
      坚持精神引领,使全校上下追求先进和优秀成为一种惯性,是哈工大历届党委持续不断的着力重点。在深入学习实践科学发展观活动中,校党委提出“凝聚新的八百壮士,培育一流创新人才”,在全校形成了发扬“八百壮士”精神,推动科学发展的热潮。创先争优活动开展以来,为进一步弘扬哈工大精神,学校将一所百年建筑改为校史博物馆,使哈工大先进人物和辉煌历史在这里沉淀,使哈工大精神在这里浓缩和凝聚。校党委还组织编撰出版了《二十世纪哈工大人》、《八百壮士系列丛书》等书籍,传播优秀哈工大人的事迹。在哈工大精神的引领下,历史与现实、理想与实践、追求与责任在学校里得到很好的对接,使每一个哈工大人都为此而鼓舞,为之而奋斗,哈工大精神也在口口相传中不断得到了发扬光大。
      关于哈工大肩负历史使命为国家培养和输送了大批优秀人才,《调研报告》写到:哈工大人坚信,只要人才成长的基因在,哈工大的人才就会不断涌现。这个基因就是哈工大精神,哈工大生生不息的繁衍,就在于哈工大精神的基因从不变异,他们把先进典型作为哈工大基因的分子片段,通过典型示范,实现了哈工大精神基因的精确复制。多年来,校党委坚持以社会主义核心价值体系为标准,树立先进典型人物,并将典型固化为符号,锻造成经典,使哈工大精神具体化、形象化,马祖光院士就是这众多符号中的一个。马祖光院士的精神被传承和延续着,“做人就做马祖光院士那样的哈工大人”已经成为哈工大师生的共同追求。
      正是因为传承了这种基因,越来越多的哈工大人加入了新一代“八百壮士”的行列。他们不图功名,无私奉献,创造出一个又一个佳绩。一大批优秀的教学、科研团队应运而生。某高校负责人几次带队到哈工大学习调研,最后不无遗憾地表示:哈工大的做法可以学,但哈工大的精神学不来、带不走!
      《调研报告》对“哈工大的先进典型为什么涌流不息”进行了回答:多年来,哈工大的先进典型层出不穷,既有潜心治学、甘为人梯的科学巨匠,协同攻关、成果丰硕的创新团队,也有勤恳踏实、热心奉献的服务人员,积极向上、勇担责任的青年学子。在哈工大,随处是先进,遍地是英雄,每个人都可能成长为典型,成为别人学习的榜样。这一状况,被誉为高校思想政治教育的“哈工大现象”。
      哈工大先进典型层出不穷的秘诀在哪里?长期以来,学校建立了一套完整的培育、选树、宣传典型的机制,形成了“崇尚典型、关爱典型、争当典型”的浓厚氛围。一是建立和丰富校院班三级榜样库,形成“学校有英模、院系有榜样、身边有先进”的局面,截至目前,录入榜样库的先进典型已达310个,其中主题教育类128个、科技创新类51个、志愿服务类44个、西部计划支教类16个、社会实践类43个、自强不息类28个,形成了“行行有典型、时时有榜样、人人有标杆”的良好氛围。教师们常说:“马祖光像很多人,很多人像马祖光。”学生们常说:“我就住在英雄的隔壁。”二是形成丰富多彩的表彰方式。学校不仅有先进集体和先进个人表彰、三好表彰、五四表彰、七一表彰等常规表彰方式,还有社会实践表彰等专项表彰方式。学校甚至鼓励学生自我设立评价标准、自我命名个性奖项,如优秀团员评比就出现了仙人掌奖、阳光使者奖、柳暗花明奖等个性化奖项,使评奖评优成为评价者和评价对象共同商定发展目标的过程,建立了以评奖促发展、以评优挖潜能、完善组织评价与个性发展相结合的发展性评价模式,形成了人人追求先进的自我完善机制。三是宣传典型经常化。仅争创活动开展以来,就已累计举办“青春的选择”等先进事迹报告会21场,举办“榜样的力量”等先进事迹展览4次。把先进事迹报告会作为入学教育和新教师培训的重要环节,让师生一踏入校门就能受到鼓舞和熏陶。
      《调研报告》的最后得出结论:从哈工大身上,能够让人深刻感受到创先争优常态化带给一个组织的生机与活力。“人是要有一点精神的”,崇先尚优的哈工大精神是其事业发展、典型辈出、人才涌流的不竭源泉,有精神的哈工大也一定会带给国家和民族更多的成就与惊喜。